
近日,從茅箭區(qū)首屆中小學(xué)教師“三筆字”大賽現(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)喜訊,十堰京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的肖華升老師憑借一幅筆走龍蛇、氣韻生動(dòng)的行書(shū)作品,在毛筆字比賽中一舉奪魁,榮獲一等獎(jiǎng)。這份熠熠生輝的桂冠,不僅是對(duì)她個(gè)人書(shū)法造詣的肯定,更是她多年來(lái)潛心翰墨、以文化人的生動(dòng)注腳。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?結(jié)緣書(shū)法: 源于熱愛(ài)的自我提升

得知獲獎(jiǎng)的那一刻,肖老師的第一反應(yīng)是非常開(kāi)心,感到對(duì)書(shū)法多年的熱愛(ài)與堅(jiān)持耕耘,都在這一刻得到了最好的認(rèn)可與褒獎(jiǎng)。面對(duì)同事們的紛紛祝賀,她謙遜地表示,自己是幸運(yùn)地走進(jìn)了書(shū)法這門傳統(tǒng)藝術(shù),并從中獲得了滋養(yǎng)。
? ? ? “選擇參賽的字體是我比較擅長(zhǎng)的行書(shū),內(nèi)容則是‘讀書(shū)三要’?!毙だ蠋熃榻B道。然而,鮮為人知的是,這筆精妙的書(shū)法技藝,并非科班出身,而是她來(lái)到京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作后,利用課余時(shí)間,一點(diǎn)一滴自學(xué)而成的。“當(dāng)時(shí)就是覺(jué)得毛筆字很有魅力,想挑戰(zhàn)一下自己。”就這樣,她與毛筆書(shū)法結(jié)下了不解之緣。

幾年的堅(jiān)持,讓書(shū)法從一項(xiàng)技能變成了生活中不可或缺的樂(lè)趣?!皥?jiān)持幾年后,覺(jué)得挺有意思的,人也變得更自信了?!毙だ蠋熜χf(shuō)。這份自信,不僅閃耀在比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,更浸潤(rùn)在她日常教學(xué)的每一寸黑板、每一頁(yè)教案之中。

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當(dāng)談及書(shū)法帶給教學(xué)的最大改變時(shí),肖老師的眼中閃爍著幸福的光芒?!吧险n的時(shí)候,學(xué)生會(huì)覺(jué)得板書(shū)好看,他們會(huì)露出欣賞的眼神。這時(shí)我會(huì)特別開(kāi)心,并很樂(lè)意與他們分享一些書(shū)寫的小技巧?!?br>? ? ? ?在她看來(lái),工整、美觀的板書(shū)不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是一種潛移默化的美育。當(dāng)文字的形與神通過(guò)優(yōu)美的筆觸展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),知識(shí)的種子便伴隨著審美的愉悅,一同播撒進(jìn)了孩子們的心田。這種“無(wú)聲的示范”,勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。


? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?薪火相傳: 點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱情
? ? ? ??最讓肖華升老師感到欣慰的,并非個(gè)人的獎(jiǎng)項(xiàng),而是她成功地帶動(dòng)了學(xué)生們對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。
? ? ? ?“有時(shí)候我走進(jìn)教室,會(huì)有學(xué)生迫不及待地拿出他們周末在家練習(xí)的毛筆字給我看,眼巴巴地等著我的表?yè)P(yáng)?!闭f(shuō)到這里,肖老師的臉上洋溢著滿滿的幸福和成就感。孩子們這種天真而直接的舉動(dòng),是對(duì)她教學(xué)熱情最好的回饋。她欣喜地看到,一些學(xué)生從最初的“等表?yè)P(yáng)”,書(shū)寫有了改進(jìn),逐漸發(fā)展為對(duì)書(shū)法真正的“熱愛(ài)與執(zhí)著”。
